Proyecto final

NOMBRE DEL PROFESOR
Herminia Gómez Guillén
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior (bachillerato) del CCH plantel Vallejo
ASIGNATURA Química III (quinto semestre de bachillerato)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad I. La Industria Química en México
Los contenidos abordados en esta unidad son:
I.1. Industria e Industria química
I.2. Ramas y productos de la Industria Química
I.3. Desarrollo económico de la industria química en México
I.4 Sectores económicos
I.5 Producto interno bruto
I.6 Aplicación de conceptos básicos como son: compuesto, mezcla y reacción química en la elaboración de un producto.
I.7 Importancia de la industria química en la producción de satisfactores.

POBLACIÓN Alumnos de quinto semestre de bachillerato:
Grupo: 527: 27 alumnos aproximadamente.
DURACIÓN Tiempo estimado 12 horas, 4 sesiones de 2 hrs. cada sesión, con un tiempo de 4 hrs extra clase.
PROPÓSITOS Propósitos del plan de estudios
● El alumno comprenderá la importancia de la industria química al investigar y analizar información documental, sobre sus ramas y productos, para conocer su impacto en el desarrollo económico del país
●El alumno valorará la industria química al conocer su papel para el mejoramiento de la calidad de vida.

Propósitos del profesor
Al finalizar la unidad el alumno :
I.- Selecciona, analiza e interpreta la información solicitada
II.- Comunica en forma oral y escrita los resultados de sus investigaciones
III.- Explica la importancia de las ramas y productos de la Industria Química en el desarrollo de económico de México
IV.- Comprenden la importancia de la química en los procesos industriales y sus productos al aplicar conceptos básicos de esta ciencia
VI.- Valorará el papel de la Industria Química en la producción de satisfactores para el mejoramiento de la calidad de vida.


HABILIDADES DIGITALES Actividad 1: Investigación de información
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 1 (Básico)
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere buscar información en internet sobre los siguientes conceptos
Qué es elemento, mezcla y compuesto?
¿Qué es industria, industria química?
¿Cómo se clasifica la industria química?
¿Qué es el PIB?
¿Cómo se clasifica la economía en México?
¿Cómo influye la industria química en la fabricación de bienes?
Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
Actividad 2 Elaboración de un producto químico
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 1 (Básico)
A. Uso de Internet
a.Como fuente de información y recursos
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere buscar información en internet sobre la elaboración de un producto químico cuya elaboración no se lleve más de dos horas y que las materias primas utilizadas sean de fácil acceso.
Nivel 1 (Básico)
B. Uso seguro de las TIC
B1.1 Antivirus: Instalación Desinstalación, Descarga, Actualización.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere buscar información en internet, por lo cual deberá tener una forma segura para buscar información
De la actividad anterior los alumnos elaboraran por escrito una conclusión la cual deberán enviar a un foro.
Actividad 3: Elaboración de una presentación en power point del producto químico fabricado.
Nivel 2 (avanzado)
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar una presentación en power point de su producto elaborado.
Nivel 2 (avanzado)
b. Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Justificación: El alumno requiere del manejo del programa “power point” para compartir su experiencia, con sus compañeros de clase.

Actividad 4 Elaboración en power point de la unidad 1
Nivel 2(avanzado)
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar una presentación en power point de los conceptos y aspectos más importantes de la unidad temática no. 1
Nivel 2 (avanzado)
b. Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar una presentación en power point de la unidad temática no.1



MATERIALES  Material necesario para la elaboración de un producto químico a nivel laboratorio (aun no se define que es, ya que dicho producto lo seleccionan los alumnos)
 Equipo de computo
.Acceso a internet
.Sistema operativo Windows
.Software para presentaciones electrónicas
.Programas para editar imágenes, audio y video
.Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital.
.Memoria USB
Otros
.Salón de clases/laboratorio con equipo de computo

 fuentes de información.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1: Investigación de información
Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:
Profesor:

-Presentación del profesor y de los alumnos ante el grupo, y formación de equipos de 4 ó 5 alumnos
-Mencionar el programa de química III así como su estructura y la forma de cómo se evaluara el desempeño de los alumnos
-En forma individual los alumnos elegirán al azar un objeto el cual analizaran haciéndose las siguientes preguntas.
.Materias primas con las cuales está hecho
¿Es un elemento, un compuesto o una mezcla?
¿Es un material natural o sintético?
.¿Qué tipo de industria lo produce
.Cual rama de la industria química lo produce?
¿Qué uso se le da a este producto?
Alumno:
Se les indicara a los alumnos que investiguen y registren en su libreta los siguiente conceptos, en una biblioteca digital o en alguna biblioteca tradicional como se indica a continuación:
¿Qué es elemento, mezcla y compuesto?
¿Qué es industria, industria química?
¿Cómo se clasifica la industria química?
¿Qué es el PIB?
¿Cómo se clasifica la economía en México?
¿Cómo influye la industria química en la fabricación de bienes?

Actividad 2 Elaboración de un producto químico
Profesor:
Se instruirá a los alumnos que investiguen el procedimiento (materiales, sustancias, tiempos, etc.) para la elaboración de un producto químico en el que se apliquen los conceptos arriba indicados y que además se pueda realizar en el laboratorio en una sesión no mayor a 120 minutos
Alumno:
Durante esta etapa los alumnos agrupados en equipo realizaran una discusión de los productos investigados tanto de la biblioteca como de la dirección electrónica generando una conclusión para definir cuál o cuáles productos se elaboraran, en el laboratorio.
De la actividad anterior los alumnos elaboraran por escrito una conclusión la cual deberán enviar a un foro.
A continuación los alumnos se pondrán de acuerdo para la elaboración del producto que decidieron fabricar, como una actividad experimental propia de la materia de química 3, indicando el diseño de esta actividad experimental la cual debe incluir: definición del problema; elaboración de hipótesis, control de variables, así como también procedimiento, sustancias, tiempos, tipo de producto, etc.
Actividad 3: Elaboración de una presentación en power point del producto químico fabricado.
Profesor:
De toda la información recabada durante la realización de la actividad experimental se indicará a los alumnos que elaboren un reporte en Word y otro en power point.
Alumno:
Posterior a la realización de la actividad experimental los alumnos en equipo realizaran una presentación en power point del producto elaborado en la cual se debe indicar lo siguiente:
Datos propios del equipo (unam-cch, titulo, integrantes del equipo, grupo, fecha, etc.)
Tipo de industria a la que pertenece
Materiales involucrados mencionando si es elemento, compuesto o mezcla.
Si es natural o sintético
Procedimiento
Fotografías
Observaciones conclusiones
Actividad 4 Elaboración en power point de la unidad 1
Profesor:
Indicar a los alumnos que elaboren una presentación en power point, la cual incluya los contenidos indicados en la unidad temática.
Alumno:
Como cierre de la de la unidad I se le pedirá a los alumnos la elaboración de una presentación power poin que incluya todos los contenidos indicados en la unidad I así como también los aprendizajes adquiridos en la fabricación del producto químico, la cual expondrán ante el grupo.

La presentación anterior debera ser envíada por los alumnos al e-mail. Envío de la presentación en power point a través email del profesor
Evaluación de la unidad
Se elaborara un cuestionario para conocer los aprendizajes logrados por los alumnos durante este proceso de realización de la unidad I.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR ●INEGI, La Industria Química en México, Edición 1999, INEGI, México, 2000.
●Montaño Aubert, Eduardo, Industrias y tecnologías químicas, primera parte: conceptos básicos y evolución, UNAM, Facultad de Química, México, 1990.
●Hixcox-Hopkins, Gran Enciclopedia Práctica de Recetas Industriales y Fórmulas Domésticas, Ed., G. Gili S.A de C.V. 1994.
•Q. Alberto J. Cárdenas, Ramírez Introducción a la Quimica en la Industria. México CCH Naucalpan
•Epshtein, D.A Química en la Industria Editorial MIR, Moscú 1973.
•Kent, J.A Manual de Rieguel de Química Industrial, CECSA, Méxzico, 1994.

Actividad 1 semana 4 modulo 3

Formato de Actividad: Manejo de Medios
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético del manejo de medios.
Título de la actividad LA INDUSTRIA QUIMICA EN MEXICO
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast) SELECCIÓN CREACION DE UN POST DE IMÁGENES, EL CUAL TIENE COMO PROPÓSITO, DESARROLLAR HABILIDADES EN EL EMPLEO DE LAS TICS PARA ENRIQUECER EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE MANERA SIGNIFICATIVA

Momento en que se inserta la actividad EN LA FASE DE APERTURA, CUANDO INVESTIGAN DATOS GENERALES DE LA INDUSTRIA QUIMICA
Habilidades digitales
(Modelo de madurez) A.USO DE INTERNET a.omo fuente de información y recursos, nivel 1 Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en internet b. Como medio de comunicación nivel 1 Ab1.1 USO DE CORREO ELECTRÓNICO,
B.USO SEGURO DE LAS TIC nivel básico uso seguro del correo electrónico,
C.PRESENTACION DE INFORMACION Y PROCESAMIENTO DE DATOS a. procesador de textos, nivel 1, Ca1.1 manejo básico del procesador de textos cuidando la calidad de la información.
D. Manejo de medios, nivel 2 avanzado, D2.1 Elaboración de collages de fotografías.
H. Uso de periféricos, nivel 1, H1.1 manejo del ratón, H1.2 manejo eficiente del teclado, H1.3 uso de dispositivos.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ELABORAR UN POST DE IMÁGENES

ACTIVIDAD A DESARROLLAR PARA ALUMNOS DE 5O SEMESTRE
UBICACIÓN: QUÍMICA III
UNIDAD I ”LA INDUSTRIA QUÍMICA EN MÉXICO”
EN FUNCIÓN DE LOS TEMAS “INDUSTRIA, INDUSTRIA QUÍMICA, RAMAS Y PRODUCTOS DE LA INDUSTRIA QUÍMICA, DESARROLLO ECONÓMICO DE MÉXICO, SECTORES DE LA ECONOMÍA, PRODUCCIÓN DE SATISFACTORES” ÉSTOS SERÁN ASIGNADOS A LOS ALUMNOS QUE ESTARÁN ORGANIZADOS EN EQUIPOS DE 4 PERSONAS, LOS CUALES ELABORARÁN UN POST DE IMÁGENES, EL CUAL DEBERÁ INCLUIR LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
• TEMA
• OBJETIVO
• JUSTIFICACIÓN
• LOS POST DE IMÁGENES DEBERÁN TENER UN MÍNIMO DE 5 FOTOGRAFÍAS Y EN EL TEMA DE RAMAS DE LA INDUSTRIA QUÍMICA DEBERÁ TENER 1 IMAGEN QUE REPRESENTE A CADA RAMA DE LA INDUSTRIA.
• LAS IMÁGENES DEBERÁN IR ACOMPAÑADAS DE UN BREVE TEXTO HACIENDO ALUSIÓN A LAS MISMAS.

¿PERO COMO SE REALIZA UN POST?

CABE MENCIONAR QUE UN POST SE TRADUCE EN ESPAÑOL COMO UN ‘ARTÍCULO’, AUNQUE SE SUELE UTILIZAR CON LA TERMINOLOGÍA INGLESA O EL NOMBRE DE ‘ENTRADAS’ EN LAS PUBLICACIONES HECHAS EN BLOGS.
LOS POSTS SON LOS ARTÍCULOS QUE VAMOS PUBLICANDO EN LA PARTE CENTRAL DEL BLOG Y QUE SE ORDENAN DE MANERA CRONOLÓGICA. POR LO GENERAL, LOS POSTS TIENEN UN TITULAR, UN CUERPO DEL ARTÍCULO DONDE SE PUEDE INTRODUCIR TEXTO, FOTOGRAFÍA, CÓDIGO HTML E INCLUSO AUDIO. POR ESO, PARA SU ELABORACIÓN DEBE HACERSE TOMANDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS:
1. LA PERTINENCIA DE COMBINAR TEXTO E IMAGEN, YA QUE LA UNIÓN DE AMBOS PUEDE OFRECER NO UNO SINO VARIOS SIGNIFICADOS.
2. DEFINIR CLARAMENTE CUÁL ES LA FUNCIÓN QUE LAS IMÁGENES CUMPLEN EN ESE TEMA, PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
3. PENSAR EN LA IDIOSINCRASIA DE LOS POSIBLES USUARIOS DEL MATERIAL, RESPETANDO SUS MEDIACIONES PERSONALES, FAMILIARES, CULTURALES, TECNOLÓGICAS E INSTITUCIONALES.
4. LA CULTURA AUDIOVISUAL QUE POSEEN DOCENTES Y ESTUDIANTES PARA INTEGRAR LOS LENGUAJES Y QUE LAS IMÁGENES SEAN UN MEDIO DE REFLEXIÓN Y VERDADERA FORMACIÓN.
LOS POSTS ESTÁN ARCHIVADOS POR CATEGORÍAS Y TAMBIÉN SE ACOMPAÑAN DE PALABRAS CLAVE RELACIONADAS CON EL CONTENIDO DEL ARTÍCULO.
ADEMÁS, POR LO GENERAL, LOS POSTS PERMITEN QUE LOS LECTORES REALICEN COMENTARIOS, AUNQUE ES UNA FUNCIÓN QUE SE PUEDE HABILITAR O DESHABILITAR EN FUNCIÓN DE INTERÉS DEL AUTOR DEL BLOG.

NOTA:
I. ES IMPORTANTE QUE SEPA QUE PUEDE GENERAR LAS IMÁGENES USANDO CUALQUIER DISPOSITIVO MÓVIL: CELULAR O CÁMARA DIGITAL, PARA LO CUAL, DEBERÁ DESCARGARLAS A SU MÁQUINA Y POSTERIORMENTE PUBLICARLAS; O BIEN LOCALIZARLAS EN INTERNET.
II. LAS IMÁGENES DEBEN ESTAR GUARDADAS EN FORMATOJPG PARA FACILITAR SU ENVÍO.
III. UNA VEZ ELABORADO EL POST DE IMÁGENES ENVIARLO AL CORREO DEL PROFESOR.



DURACIÓN LA ACTIVIDAD SE REALIZARA COMO TRABAJO EXTRA CLASE Y FRENTE AL GRUPO EXPONDRÁN EL POST ES EN UN TIEMPO DE 10 MINUTOS, POR LO QUE EL TIEMPO DESTINADO SERÁ APROXIMADAMENTE DE 120 MINUTOS (1 SESION DE DOS HORAS)

La contaminación industrial

Guión para video

Título
•Contaminación causada por la Industria Química
•Imagen Introducción
•La contaminación se puede definir como la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) que es nocivo para la salud y que contamina: el aire, agua y suelo.

•Imagen Desarrollo del tema
La contaminación es una consecuencia que surge a la explosión demográfica, ya que los seres humanos requerimos de un gran número de servicios y productos, que son generados por la Industria Química, la cual a su vez genera como residuos contaminantes.
∙Imágenes Cierre

En la actualidad se están tomando medidas de prevención a nivel mundial, ya que el daño que estamos causando en el planeta tierra es irreversible.

∙Imágenes Créditos
CCH – Vallejo
México, D.F
Profesora Herminia Gómez Guillén
Tiempo 2.20 min.
2010

Contaminación industrial

Contaminación industrial

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